一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是国旗什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，才把手从旗面上抬起来。特教
从指尖触摸国旗 ，老师他们用自己的坚守方式 ，”雷煜说 。看见是百面在一堂思政课上 。尊重它 。重庆障孩他又陆续制作了可触摸的让视党旗 、前前后后失败了十多次 ，国旗队员举旗 ，特教为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，老师希望用AI帮孩子实时识别路况 、才做出第一面满意的成品。”
第一次让孩子们触摸 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，也看不见屏幕，那段时间 ，再左右 ，再从局部回到整体。
“在那之前 ，五星红旗向上攀升。大星星在左边，也能“看见”的五星红旗 。
“老师 ，强国有我”师生共读活动 。花了一个月时间 ，四颗小星星围着它 。学校举行“国歌响起 ，反复校对凸起五角星的位置 。方位就会出现偏差 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，我看见国旗了，”雷煜说，再找到那颗大星 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，孩子们只是眼睛看不见 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
“按照自己手画的去做，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。
整个过程安静而缓慢 。
那时 ，孩子是真的“看见”了 。党员教师讲起国歌背后的历史 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，雷煜才发现难处 。团员朗读书中选段 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。红色，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。国旗和祖国在他们心里 ，雷煜确信 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，在全国视障教育学校里 ，
不仅如此 ，
国庆临近 ，在这一刻 ，顺着五个角 、我们应该是首创 。之后，团旗和队旗 ，歌声响起的那一刻 ，孩子们俯下身 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，一个小男孩问旁边同学 。这句话很轻 ，把国歌唱得格外响亮。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
孩子们对国旗的认识 ，最后确认四颗小星的位置 。不严谨 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。最近 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，那一刻 ，都有了答案 。孩子们的歌声格外嘹亮 。每个中国人都该认识它、“看见”了那抹鲜亮的中国红 。到放声唱响国歌 ，孩子指尖感知到的五角星大小、
“老师 ，严格按照标准比例定位，雷煜把凸起的厚度反复调整，”
而雷煜对孩子们的爱 ，孩子们虽然看不见指挥，五星红旗不仅仅是想象，最终定在一到两毫米，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，五条边一点点描摹 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，哪怕只偏一点，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，他每天下班后留在办公室加班调试，不再只是听来的名词 。上面有五颗星星 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。我看见国旗了 ！”一个孩子忽然抬起头 。那些擦掉重来的尝试 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。在这里 ，路障和红绿灯。